PERIODO NEOLÍTICO

PERIODO NEOLÍTICO

                        

La Prehistoria: Edad de piedra -Neolítico

El periodo neolítico abarcó aproximadamente desde el año 6 mil hasta el año 3 mil antes de nuestra era.

La revolución neolítica abarcó toda la región que se extiende desde el valle del Nilo y el Mediterráneo oriental, incluyendo Siria e Irak, hasta la meseta irania y el valle del Indo. También incluyó cadenas de poblaciones campesinas florecientes en las llanuras boscosas del norte de Europa. En esta extensa región había una gran variedad de culturas, como ocurre todavía ahora.

La palabra Neolítico significa Piedra nueva o Nueva Edad de Piedra El término fue acuñado por Jhon Lubbock en su obra de 1865 que lleva por título Prehistoric Times (Tiempos Prehistoricos).

Proviene del griego νέος, néos: ‘nuevo’; λίθος, líthos: ‘piedra’. Inicialmente se le dio este nombre en razón de los hallazgos de herramientas de piedra pulimentada que parecían acompañar al desarrollo y expansión de la agricultura. Hoy día se define el Neolítico precisamente en razón del conocimiento y uso de la agricultura o ganadería Normalmente, pero no necesariamente, va acompañado por el trabajo de la alfarería

Características generales del Neolítico

-Invención de la agricultura y la ganadería, cunas de su invención

-Focos de cultura Cercano oriente ( Siria y palestina )

-Asia menor y anatollia

-Mesopotamia

-Plantas domesticadas (Trigo y cebada )

-Animales domesticados (oveja,cabra,vaca ,cerdo )

-Sudeste de Asia ( mijo y arroz )

-Mesoamerica ( maíz, habas calabaza pavo

-Andes centrales maíz, papa ,coca ,cuy, llama, alpaca, vicuña 

-Mayor presencia de las aldeas

-Consolidación del sedentarismo

-Herramientas , armas de piedra pulida

-Nacimiento de la minería Invención de la cerámica

-Invención de la textilería

-Incremento demográfico

-Tribus.

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BIOLOGÍA, El Método Científico.

     

El Método Científico, pasos.

A esta definición, se puede agregar que el método científico sirve para entender la naturaleza de la ciencia y tiene su fundamento en la observación del mundo circundante.Antes de que se concibiera el método científico, la acumulación de conocimientos se hacía a partir de la meditación y observaciones casuales. Debieron pasar siglos para darse cuenta de que este camino era un callejón sin salida que no producía más que preguntas equivocadas. Y no fue hasta que se estableció el método científico que la ciencia inició su crecimiento y se empezó a expandir nuestro conocimiento de las leyes naturales.

Es un método imperfecto, pero lo suficientemente exitoso como para que todos los campos lo hayan adoptado, excluyendo prácticamente cualquier otro método de solución de problemas.

Hoy, se puede afirmar que el método científico es un proceso creativo de resolución de problemas y en general consta de las siguientes partes o etapas:

1. Idea, observación.

2. Reconocimiento del problema y evaluación de evidencias.

3. Formulación de hipótesis: generación de soluciones creativas y lógicas

4. Formulación de objetivos y métodos. Experimento controlado.

5. Prueba de hipótesis, experimentación, recolección de datos y análisis de resultados
6. Juicios y conclusiones sobre procedimientos, resultados y teorías comparación de resultados con hipótesis).

La observación conduce a la identificación y resolución de problemas.
Una vez que éstos están claramente delimitados, es inevitable la postulación de hipótesis, es decir, de explicaciones tentativas y provisorias de las situaciones problemáticas.
La hipótesis, es necesaria ponerla a prueba, para lo cual se utilizan y diseñan experimentos.
El experimento proporciona evidencias (datos experimentales), que permiten apreciar si se cumplen o no las predicciones derivadas de la hipótesis.
El análisis y la interpretación de los datos experimentales finalmente llevan al científico a la elaboración de las conclusiones referentes a la validez de la hipótesis.

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                                     El Átomo

Un átomo es la unidad constituyente más pequeña de la materia que tiene las propiedades de un elemento químico.¹ Cada sólido, líquido, gas y plasma se compone de átomos neutros o ionizados. Los átomos son muy pequeños; los tamaños típicos son alrededor de 100 pm (diez mil millonésima parte de un metro).² No obstante, los átomos no tienen límites bien definidos y hay diferentes formas de definir su tamaño que dan valores diferentes pero cercanos. Los átomos son lo suficientemente pequeños para que la física clásica dé resultados notablemente incorrectos. A través del desarrollo de la física, los modelos atómicos han incorporado principios cuánticos para explicar y predecir mejor su comportamiento.

                                                 Estructura del Atomo

Cada átomo se compone de un núcleo y uno o más electrones unidos al núcleo. El núcleo está compuesto de uno o más protones y típicamente un número similar de neutrones (ninguno en el hidrógeno-1). Los protones y los neutrones son llamados nucleones. Más del 99,94 % de la masa del átomo está en el núcleo. Los protones tienen una carga eléctrica positiva, los electrones tienen una carga eléctrica negativa y los neutrones tienen ambas cargas eléctricas, haciéndolos neutros. Si el número de protones y electrones son iguales, ese átomo es eléctricamente neutro. Si un átomo tiene más o menos electrones que protones, entonces tiene una carga global negativa o positiva, respectivamente, y se denomina ion.

Los electrones de un átomo son atraídos por los protones en un núcleo atómico por esta fuerza electromagnética. Los protones y los neutrones en el núcleo son atraídos el uno al otro por una fuerza diferente, la fuerza nuclear, que es generalmente más fuerte que la fuerza electromagnética que repele los protones cargados positivamente entre sí. Bajo ciertas circunstancias, la fuerza electromagnética repelente se vuelve más fuerte que la fuerza nuclear y los nucleones pueden ser expulsados del núcleo, dejando tras de sí un elemento diferente: desintegración nuclear que resulta en transmutación nuclear.

     

El número de protones en el núcleo define a qué elemento químico pertenece el átomo: por ejemplo, todos los átomos de cobre contienen 29 protones. El número de neutrones define el isotopo del elemento. El número de electrones influye en las propiedades magnéticas de un átomo. Los átomos pueden unirse a otro u otros átomos por enlaces químicos para formar compuestos químicos tales como moléculas. La capacidad de los átomos de asociarse y disociarse es responsable de la mayor parte de los cambios físicos observados en la naturaleza y es el tema de la disciplina de la química.

No toda la materia del universo está compuesta de átomos. La materia oscura constituye más del universo que la materia y no se compone de átomos, sino de partículas de un tipo actualmente desconocido.

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¿Cuando el alma se integra con el cuerpo?

DESCUBRIR EL INSTANTE EN EL CUAL EL ALMA 

             SE  INTEGRA CON EL CUERPO

Filosofía. La existencia del alma es tan evidente para la conciencia humana, que bien puede decirse que ha pasado a la categoría de las verdades de sentido común y consentimiento universal. Pero como en la época actual no faltan autores y escuelas que niegan el dualismo de elementos en el hombre, esto es, la existencia del alma realmente distinta del cuerpo, conviene ante todo afirmar esta existencia que la conciencia, la reflexión y la unidad e identidad de aquélla prueban evidentemente. Según el sentido común y el consentimiento universal, alma es el principio que comunica la vida al cuerpo. Según Aristóteles se entiende por alma, el acto primero del cuerpo físico-orgánico que tiene la vida en potencia Enteleceia< prwth to<n swmatoç fusikou< arganikou< dúnamei zwen ecovtoç. Esta definición altamente filosófica declara ante todo el elemento determinante del cuerpo natural orgánico al cual, comunica la vida y lo hace capaz de ejercer sus funciones. Dice acto primero pues siendo principio determinante o forma substancial, comunica a la materia el específico y substancial de vivo y animado. Del cuerpo natural, porque el artificial, como es una máquina, sólo es capaz de moverse en fuerza de un agente externo y no en virtud de un principio intrínseco, como sucede, en los seres vivientes. Orgánico, porque siendo las funciones del viviente muchas y muy varias, necesita que las diversas partes del cuerpo sean orgánicas y heterogéneas, y no homogéneas e inorgánicas como las del mineral. Por eso la planta tiene tallo, hojas,raíz, etcétera, y el animal ojos, oídos, corazón, cerebro, etcétera. Que tiene la vida en potencia, para indicar que el viviente animado por el alma está en estado de ejercer las operaciones vitales siempre que esté en condiciones debidas, aunque de hecho no las ejerza, al menos todas. Completando la definición de Aristóteles, y considerando el alma con relación a las operaciones vitales, la definió Santo Tomás: el principio primero por el cual vivimos, sentimos, nos movemos y entendemos. Dice principio primero, porque las facultades son los principios próximos e inmediatos de las operaciones vitales, subordinados al alma, que es el principio primero. Por el cual vivimos, lo cual nos es común con las plantas. Sentimos y nos movemos, operaciones que nos son comunes con los brutos irracionales. Y entendemos, porque por la inteligencia nos diferenciamos de los demás vivientes de la creación visible.

El alma humana tiene facultades y atributos. Son las primeras, las potencias orgánicas e inorgánicas que sirven al compuesto humano a o al principio espiritual sólo para ejercer las funciones y actos de la vida vegetativa, sensitiva e intelectiva. Son los segundos, la substancialidad, la simplicidad, la espiritualidad y la inmortalidad, que es en el alma intrínseca y extrínseca.

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Conocimiento de la Filosofía

La Filosofía ¿Requiere el valor de enfrentarse con la realidad?

La filosofía es un conocimiento, un saber, de los tantos que posee el hombre, que resulta de una actividad que se llama filosofar. Hay algunos que sostienen que no se puede enseñar filosofía, pero sí a filosofar. Pero ¿qué es esto de filosofar, de dónde surge?

El hombre comienza a filosofar cuando pierde todas las certezas que tenía, cuando todo a su alrededor se tambalea y no tiene de dónde agarrarse para no caer. Esto es así porque la filosofía pretende ser un saber sin supuestos; es decir, que no parte de nada anterior a sí mismo.

Todos los otros conocimientos del hombre parten de un conjunto de supuestos que no se discuten. La filosofía, en cambio, pretender ser autónoma, no depender de nada. Por lo tanto las preguntas que la filosofía se plantea, y que trata de responder, son las más fundamentales para el hombre: ¿qué soy yo y qué es el mundo?

Dentro de estas preguntas esenciales se hallan contenidas una cantidad de preguntas derivadas, como qué es la vida, qué es el bien, qué es el amor, qué es la felicidad. Cuando se trata de contestar a estas preguntas en forma sistemática y objetiva; es decir, prescindiendo de preferencias personales, se está filosofando, se está haciendo filosofía.

La filosofía puede ser el producto de una crisis exterior, en la que lo que está en torno a mí parece vacilar y nada parece seguro, o de una crisis interior, en la que de repente comienzo a dudar de todo lo que hasta ayer daba por aceptado. En este último caso se produce lo que los griegos llamaban la admiración, cuando hasta las cosas más sencillas me admiran.

Siempre vi que el sol salía por el este y se ponía por el oeste, pero hoy ese hecho me produce admiración y me pregunto: ¿porqué el sol sale por el este y se pone por el oeste? Como dice Aristóteles, éste es un saber sin utilidad, porque independientemente de lo que yo concluya, el sol seguirá haciendo lo que venía haciendo. Es un saber por el puro gusto de saber .

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verb

research

10 verbs end in “e “ Ex: Move    moving

Create                    creating
Change                  changing 
Make                      making 
Estimate                 estimating

Share                     sharing

Fake                       faking 
Materialize              materializing 
live                          living
Bake                       baking
Hope                      hoping 

10 verbs end consonant Ex: read  reading

accept                   accepting

account                 accounting

admit                     admiting

affect                     affecting

answer                  answering

burn                       burning

break                     breaking

clear                      clearing

consist                   consisting

consider                considering

10 verbs end consonant + stressed vowel + consonant Ex: Cut   Cutting

can                           canning
plan                          planning                    
fail                            failling 
hit                             hitting
met                           metting
put                            putting  
get                            getting
run                            running
sit                             sitting
let                             letting  


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ECUADOR Y LA ACTUALIDAD POLITICA

$24 millones se distribuirán a los partidos políticos para la promoción de sus candidatos

El Consejo Nacional Electoral (CNE) informó que 24’058.693,88 dólares conformarán el Fondo de Promoción Electoral para los comicios del 19 de febrero de 2017. Este fondo es el monto económico que el Estado destina a las organizaciones políticas que participarán con candidatos legalmente inscritos para las próximas elecciones, los cuales deberán ser utilizados en propaganda y publicidad electoral, a través de diferentes medios de comunicación como: televisión, prensa, radio y vallas publicitarias.

El Presidente del CNE, Juan Pablo Pozo explicó que los recursos asignados están calculados en relación al número de electores, por lo que 15 centavos se asignan a los binomios, asambleístas nacionales y provinciales; para parlamentarios andinos se asigna 0,05 centavos; y para asambleístas del exterior 0.30 centavos.

“Para cada uno los ocho binomios calificados, el Fondo de Promoción Electoral es de $576.751,41; para cada una de las 11 listas de parlamentarios andinos, $192.250,47; y para las 15 listas de asambleístas nacionales $576.751,41. Para los asambleístas provinciales se entregará de acuerdo al número de listas calificadas en cada jurisdicción”, expresó el funcionario. (Quito, El Ciudadano)

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           La situación actual del Ecuador                      y los niños y niñas y adolescentes 

La infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, creciendo fuertes y seguros de sí mismos al recibir el amor y el estímulo de sus familias y conjuntamente con una comunidad amplia de adultos. Es una época valiosa en la que ellos deben vivir sin miedo, seguros frente a la violencia, protegidos contra los malos tratos y la explotación. Como tal, la infancia significa mucho más que el tiempo que transcurre entre el nacimiento y la edad adulta, por lo tanto decimos que se refiere al estado y la condición de la vida de un niño, así como la calidad de esos años.
Todos conocemos que siempre ha habido numerosos debates intelectuales sobre la definición de la infancia y sobre las diferencias culturales acerca de lo que se debe ofrecer o no a los niños y lo que se debe esperar de ellos. Existe un criterio ampliamente compartido de que la infancia implica un espacio delimitado y seguro, separado de la edad adulta, en el cual los niños y las niñas puedan crecer, jugar y desarrollarse.

Satisfactoriamente, 190 gobiernos se reunieron en mayo de 2002 en la Sesión Especial de la Asamblea General de las Naciones Unidas en favor de la Infancia, puesto que se dieron cuenta de que quedaba mucho por hacer y se comprometieron a acelerar los progresos en el desarrollo de la misma. Los dirigentes mundiales aprobaron de manera unánime una serie de metas con plazos fijos: promover el mejor comienzo en la vida y una buena salud para los niños y las niñas; ofrecer una educación de calidad; proteger a las niñas contra los malos tratos, la explotación y la violencia; y luchar contra el VIH/SIDA. Estos compromisos se reflejaron en un nuevo Pacto Internacional: "Un mundo apropiado para los niños".

Sí podemos decir que hay recursos disponibles para financiar una transformación mundial de la infancia, tanto mediante un aumento de la asistencia oficial al desarrollo como de mejoras en la calidad de las finanzas públicas. Poner en práctica planes de acción para la infancia con una serie de metas y objetivos específicos, con plazos determinados y mensurables, es lo que contribuirá en gran manera a cumplir el Pacto de "Un mundo apropiado para los niños".

Si no se alcanzan estos objetivos, de los cuales algunos se encuentran atrasados, las consecuencias para la infancia serán trágicas, especialmente para los niños y las niñas de los países en desarrollo. La infancia de millones se verá confiscada a causa de la mala salud o la muerte derivada de enfermedades que se pueden evitar. El futuro de muchos otros millones correrá peligro debido al fracaso de los gobiernos para proporcionarles una educación, mientras que el numero de niños y niñas huérfanos o vulnerables a causa del VIH/SIDA seguirá aumentando.

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Hablar de Democracia, si no hay igualdad de derechos en un país.

               El desarrollo de la democracia en                          América Latina

En esta sección se presenta el tema del Informe, a partir de la conquista de la democracia en los países considerados, destacando que en América Latina la democracia se instala en sociedades con altos niveles de pobreza y desigualdad. Una primera mirada a la democracia desde la democracia revela que muchos derechos civiles básicos no están asegurados y que la pobreza y la desigualdad muestran a nuestras sociedades entre las más deficitarias del mundo. El Informe comienza con una definición del desarrollo de la democracia y sus carencias principales en la región, contrastando las reformas que han sido aplicadas con las realidades políticas y económicas. A partir de esto, surge un conjunto de interrogantes: ¿cuánta pobreza y cuánta desigualdad toleran las democracias?, ¿cómo afectan estos contrastes la cohesión social de las naciones?, ¿qué relevancia tiene la democracia para los latinoamericanos? Los resultados de la encuesta de opinión revelan que el 54,7 por ciento de los latinoamericanos estaría dispuesto a aceptar un gobierno autoritario si éste resolviera la situación económica (ver Segunda Sección, “Cómo ven los latinoamericanos a su democracia”). Las razones que explican este dato preocupante quizá se encuentren en los contrastes señalados. Esta sección contiene también una referencia a los fundamentos teóricos en que se basa el Informe. Las consecuencias prácticas del marco teórico adoptado son importantes, porque sustentan las descripciones, el análisis y las propuestas en razones sistemáticas y rigurosas. Los desafíos de la democracia en América Latina son históricamente singulares. Resolverlos demanda una comprensión novedosa y una discusión abierta, a las que el Informe aspira a contribuir. Ello requiere precisar los fundamentos teóricos: los conceptos de democracia, ciudadanía y sujetos en la democracia, Estado y régimen. Los cuatro argumentos centrales son: 1) la democracia implica una concepción del ser humano y de la construcción de la ciudadanía; 2) la democracia es una forma de organización del poder en la sociedad, que implica la existencia y el buen funcionamiento de un Estado; 3) el régimen electoral es un componente básico y fundamental de la democracia, pero la realización de elecciones no agota el significado y los alcances de aquélla, y 4) la democracia latinoamericana es una experiencia histórica distintiva y singular, que debe ser así reconocida y valorada, evaluada y desarrollada.

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PROYECTO DE VIDA

TAREA DEL BLOG EDUCATIVO

PROYECTO DE VIDA

NOMBRE DEL PROYECTO:   “QUIERO SER UNA PERSONA DE ÉXITO”

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- NOMBRE: Willian Lino Banchón

1.2.- EDAD : 41

1.3.- DOMICILIO : Calle J e/calle 43 y 44

1.4.- TELÉFONO : 2229***

1.5.- CELULAR : 0969887***

1.6.- E-MAIL: williamlino1975.wl@gmail.com

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

2.1.- ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES Y/O PROBLEMAS

Soy  un@  estudiante  de PRIMERO DE BACHILLERATO, QUE EN MENOS de dos años me voy a graduar y obtendre mi título de Bachiller de la Republica del Ecuador y porque no estudiar alguna carrera en la universidad para las personas vean que si se puede seguir estudiando.

2.2.- DIAGNÓSTICO

La siguiente es una fotografía de cómo me encuentro.

ASÍ SOY YO

Me gusta encontrar todo en orden y soy una de las personas que piensa que cada cosa tiene su espacio y su lugar. 

Me molesta que las personas que son profesionales o las que tienen mejores posibilidad de vida crean que pueden faltar de palabra a personas que les prestan colaboración y que tienen trabajo menos remunerados.
                                                

DEPORTISTAS MAS DESTACADOS DEL ECUADOR

Jefferson Pérez

Atleta olímpico cuencano nacido el 1 de julio de 1974, que el 26 de julio de 1996 pasó a la historia al convertirse en el primer ecuatoriano en lograr una Medalla de Oro mundial.

En efecto, ese día, Jefferson Pérez Quezada ganó la prueba de marcha de 20 kilómetros en los juegos olímpicos de Atlanta, USA, venciendo a los más acreditados marchistas del mundo, imponiendo un tiempo de 1:20:07.

Pero su triunfo no fue una casualidad, fue el resultado de un trabajo constante que se inició el 9 de mayo de 1988 cuando en la ciudad de Cuenca se proclamó Campeón Sudamericano Pre-Juvenil de los 5.000 mt. Ese fue el inicio de una larga cadena de triunfos nacionales e internacionales que en 1996 había llegado a los 41 títulos de Campeón.

En 1998 triunfó en la Copa Mundo de los 20 km que se corrió en Podebray, República Checa; y en agosto de 1999 obtuvo para el Ecuador una Medalla de Plata en el Campeonato Mundial de Sevilla, España.

En los últimos días de diciembre de ese mismo año -aunque aún faltaba un año para finalizar el siglo- un evento organizado por el Consejo Nacional de Deportes, el Comité Olímpico Ecuatoriano, la Asociación Ecuatoriana de Radiodifusión, la revista Estadio y el Círculo de Periodistas Deportivos del Ecuador lo eligió como el Deportista del Siglo del Ecuador.

En el 2002 repitió el triunfo de 1998 al obtener el Primer Lugar en los 20 Km de la Copa Mundo que se corrió en Turín, Italia; y al año siguiente volvió a repetir la hazaña y obtuvo una nueva Medalla de Oro en los Juegos Olímpicos Panamericanos que se realizaron en Santo Domingo, República Dominicana. No contento con eso, Jefferson Pérez alcanzó la cima de su trayectoria cuando el 23 de agosto del 2003 triunfó en los 20 km marcha en el Campeonato Mundial de Atletismo que se celebró en París, Francia, donde no sólo obtuvo la Medalla de Oro sino que además logró la plus-marca mundial con 1h, 17m 1s.

Al año siguiente nuevamente subió al podio de los triunfadores al obtener por tercera vez la Copa Mundo de los 20 km. que se disputó en Naumbur, Alemania, y en el 2005 nuevamente alcanzó el Oro al proclamarse por segunda vez Campeón Mundial de Atletismo en Helsinki, Finlandia; y luego obtuvo la medalla de Plata en los Bolivarianos celebrados en Medellín, Colombia.

No contento con darle tantas glorias al deporte ecuatoriano, en el 2007 asistió al Campeonato Mundial de Atletismo que se realizó en Osaka, Japón, donde una vez más alcanzó la Medalla de Oro, obteniendo así tres campeonatos mundiales de manera consecutiva, algo que antes nadie había logrado y que posiblemente nadie alcanzará en la historia de los 20 Km. Marcha.

Finalmente, para poner fin a su carrera, asistió a los Juegos Olímpicos del 2008 que se realizaron en Beijing, China, donde doce años después de haber logrado el Oro en Atlanta, logró nuevamente subirse al podio de los ganadores para recibir la medalla de Plata.

En todas las ciudades del país, hasta en las poblaciones más recóndidas del territorio nacional, el Ecuador entero celebró este nuevo triunfo de quien simboliza el carácter, el valor, la decisión y la inteligencia de un hombre que supo elevarse desde la humildad de su hogar hasta alcanzar las más altas cimas de la gloria.

Al ser cubierto con el tricolor nacional, Jefferson hizo una valiente declaración que a través de la cual demostró la situación social y política que se vivía en el Ecuador: “No se si aún en mi Ecuador es esta la bandera; no se si aún en mi Ecuador es este el escudo. Como ahora andamos con nueva Asamblea cambiando todo… No queremos que nos cambien la cabeza y nos confisquen la lengua”. (El Universo.- Ag. 16/08).

En otra parte de sus declaraciones señaló: “He competido con tres generaciones de atletas rusos y con los mejores marchadores del mundo durante los últimos doce años. Ahora ha llegado del momento de dar el testigo a una nueva generación de marchad

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Jorge Delgado

Destacado nadador guayaquileño nacido el 5 de enero de 1954, hijo del Sr. Jorge Delgado Guzmán y de la Sra. Carmen Panchana Raymondi.

Desde temprana edad, al tiempo que estudiaba en el Colegio Vicente Rocafuerte de su ciudad natal, su padre –que había sido un gran deportista y hoy es un destacado comentarista deportivo- lo llevaba a la Piscina Olímpica para desarrollar sus aptitudes de nadador, que habían empezado a manifestarse en él durante las competencias intercolegiales de natación.

Fue así que, gracias al estímulo de su padre y a su propio esfuerzo, logró el mejor palmarés individual de nuestra natación en todos los tiempos. Fue campeón nacional, bolivariano y panamericano. Múltiple campeón sudamericano, quinto en el mundial de Belgrado, recordman sudamericano, y es el deportista nacional que más veces ganó el trofeo Malta, que entregaba Revista Estadio al mejor del año, y que ahora se llama Cóndor de Oro. Su hazaña de lograr el cuarto lugar en los Juegos Olímpicos de Munich, en 1972, está  escrita como una de las páginas más gloriosas de nuestro deporte.

Durante su época activa Jorge Delgado no sólo se dedicó a entrenar, sino también a estudiar: Pudo así alcanzar los títulos de profesor de Educación Física, licenciado en Relaciones Publicas, un masterado de Fisiología en el ejercicio y, como un hobby adicional,  tiene licencia de piloto privado de aviación.

Actualmente es entrenador de natación y propietario de la academia que lleva su nombre donde, adoptando ese antiguo pensamiento griego que sostenía que “el hombre debe saber leer, escribir y nadar”, sugiere a los padres de familia que incentiven en sus hijos el deseo de practicar la natación, como una forma de mantener el cuerpo y el espíritu saludables y en la mejor forma.

Jorge Delgado ama tanto la natación, que dedica sus mayores esfuerzos a buscar talentos jóvenes a quienes trasmitir sus conocimientos, y trabaja todo el año en la formación de cientos de chicos, a los que mantiene siempre en competencia.
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Nicolás Lapentti

Tenista guayaquileño nacido el 13 de  agosto de 1976, hijo del  Econ. Nicolás Lapentti Carrión, uno de los mejores basquetbolistas  del Ecuador, y de la bellísima ex Miss Ecuador, Sra. María Cecilia Gómez Buenaventura.

Lo llamaron el sucesor de Andrés Gómez. Pero Nico ha labrado su propio camino y ya escribió su nombre con letras doradas en la historia del tenis ecuatoriano.

En 1995 se convirtió en el primer jugador en la historia del tenis mundial en lograr seis títulos consecutivos en Torneos Satélites Profesionales. Ese récord lo registró la International Tenis Federation (ITF), entidad con sede en Londres que controla y regula el deporte blanco.

Durante 1998 tuvo algunos fracasos y muchos pensaron que su estrella se apagaba, pero como buen guayaquileño, hizo gala de gran fuerza y coraje, y decidió entrenarse de una forma más estricta. Contrató entonces como entrenador al chileno  Patricio Rodríguez, y bajo su acertada dirección pudo mejorar -notablemente- en el aspecto técnico. El “Pato” Rodríguez significó para él algo  más que un técnico: “El Pato es mi mejor amigo, un segundo padre. Nuestra relación es estupenda y la química para el trabajo es mejor aún, sin duda él es el pilar fundamental de mi carrera”.

Así empezó su resurgimiento: Se convirtió en un jugador más profesional y agresivo, desplegó su destreza por canchas de arcilla y de cemento, cubiertas y de polvo; atrás quedó el Nicolás encajado sólo como un jugador de canchas de arcilla.

Durante 1999 logró proyectar su tenis exquisito en los torneos mundiales más importantes: Los Australian Open (finalista), Scottsdale ( WorldSeries), Key Biscayne, U.S.A. ( Mercedes Super 9), Monte Carlo ( Mercedes Super 9), Hamburgo( Mercedes Super 9), Roma(Mercedes Super 9), Roland Garros (Grand Slam), Wimbledon (Grand Slam), Gstaad (World Series), Stuttgart (Championship Series), Kitzbuhel (Championship Series), Amsterdam (World Series) y Cincinnati (Mercedes Super 9), fueron testigos de su calidad extraordinaria, alcanzando en ellos destacadas posiciones, aunque no pudo lograr un título.

La labor cumplida  en el ‘99 hizo que sea  llamado por la prensa internacional como“La Revelación del Año”. Y no podría ser para menos, pues pasar del puesto 92 al octavo en el mundo, en menos de un año, fue definitivamente un verdadero logro, y a sus 23 años se consagró como uno de los mejores tenistas del mundo.

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DANZA Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA ·

¿Cómo se puede representar el movimiento a partir de una figura inmóvil? ésta es una contradicción que ha obsesionado a muchos artistas durante milenios. “El movimiento en la inmovilidad, la inmovilidad en movimiento”, éste ha sido el lema de las diferentes expresiones artísticas de la danza, desde las antiguas tradiciones del sudeste de Asia hasta lo más contemporáneo como la coreografía vanguardista de Merece Cummingham.

Marieaunet

Actualmente, se pueden visitar tres exposiciones en las que podremos acercarnos al entendimiento de la expresión artística de los bailarines y bailarinas, así como a la danza en sí misma. En el MET se exhibe “Pérgamo y los reinos griegos del mundo antiguo” – que muestra una gran variedad de danzarines – y en la que el movimiento está representado de una manera un tanto extraña por la estatua de un hombre identificado como Alejando el Magno.

Ian Claridge

Pero, en realidad, Alejandro no está bailando, está cazando. En cualquier caso, la energía, postura y expresión – primordiales virtudes de la danza -, se concentran en esta figura. En el pasado la figura representada en esta estatua era reconocida como Meleandro o Actaeon, un cazador mitológico. Recientemente, sus rasgos faciales, aunque no muy fáciles de reconocer, han ayudado a que los eruditos le asignen la personalidad de Alejandro (la escultura data, probablemente, de un periodo comprendido entre el año 250 y el 100 antes de Cristo, es, por lo tanto, posterior a Alejandro en cualquier caso). Quienquiera que sea, el bautizo es convincente. En esta representación plástica, está atrapado en mitad de la acción; se puede sentir lo que estaba haciendo en ese mismo instante, para adivinar y saber lo que va a ocurrir a continuación.

Archivo EVE

Esta obra de arte, es un ejemplo de algo que preocupa insistentemente a los artistas que representan la danza: Es un arte algo diferente a otras expresiones, desde todos los ángulos de percepción visual. La danza existe en tres dimensiones espaciales (así, como también, añadiendo la cuarta dimensión: el tiempo). Cuando los bailarines se mueven, cambian sus formas constantemente ante nuestros ojos; cuando estos movimientos son capturados en una sola imagen, la mirada del artista a menudo es atraída hasta el dibujo esbozado en su multiplicidad y complejidad.

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